没有好习惯的自我评价，

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于没有好习惯的自我评价的问题，于是小编就整理了2个相关介绍没有好习惯的自我评价的解答，让我们一起看看吧。

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感觉自己学习再努力也没有进步怎么办？
一年级学生习惯差，怎么办？

感觉 自己 学习再努力也没有进步怎么办？

为你点赞，这是一个好问题!

在现实中，我们经常听到这样的人生箴言：1.努力就能成功。2.努力未必成功，但一定成长。

两条截然相反的观点，私以为没有对错之分，就看你站队哪一边了。

现实中，经常有人被第1条洗脑，以为只要自己努力了，付出了，就一定收获等额的回报。一旦期望值没有达到，就会在思想上产生困惑，进而在行为上产生懈怠。

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就象题主一样，感觉自己学习已经够努力了，再怎么努力，成绩就是上不去。由此看来，题主是赞同第一条的。

在此前提下，我们来分析一下题主后续值得改进之处：

1.感觉≠真实

感觉自己学习再怎么努力，学习也没有进步。从题主的自我感觉中，提炼三条：一是努力的程度已经饱和，没有上升空间了；二是对努力结果的高期望值；三是对与期望值所匹配的能力值，也就是自己的学习能力产生了怀疑。

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我想说的是，感觉不一定是真实的状态，有时甚至是一种错觉。感觉自己已经够努力了，是不是这样，看看周围的同学。

感觉自己学习再努力也没有进步怎么办？

首先我来和你聊聊，你要知道的第一件事情就是，学习他并不是一件你努力了就有回报的事情，通俗点讲呢，就是学习这件事情不是说你马上努力就马上就会有效果的事情，他需要你系统的，循序渐进的，有方法的去实施，最后可能会有效果的一件事！

为什么要这样说呢？其实首先就是方向，我们都知道，你想去抓野鸡饱餐一顿，你在河里抓，你会发现你再用功再努力，装备在精良你也会一无所获，所以方向很重要！学习是学什么呢？学前人留下来的经验和方法，你要是说自己一个人在家里琢磨了一个月，遇到问题总想着开自己去解决，拜托了！很多的时候我们是踩在前人的肩膀上去创新的，学习阶段就是要去用前人所总结下来果实去武装自己！

再者，你还要明白的一件事情就是：学习不是说你努力个把月就能和班里的那些学霸平起平坐了?拜托，他们失踪一开始就每天在努力在奋斗这才有的结果，怎么可能你努力一下下就可以追上他们或者说超越他们？每年的报道中是有那么些人突然开始好好的学习，然后一举夺魁。那毕竟是少数中的少数。你会认为一个学渣变学霸吗？说实话我不信，学习是个持续的，积累的过程，一个人连方程都不明白的人突然就搞懂了双曲线，不是不可能，是要下很多很多的努力！我们是平凡人，不要过多的相信奇迹！

如果说一个人努力了几个月最后就考上的好的大学，那么谁还持续的学习，在最后努力一下就得了呗！这其实本身就有一个公平性在里面！就像现在有句扎心的话是这样说的：凭什么我们家族几代人的努力就败给了你个仅仅苦读十几年的大学生？

自己知道学习了，就要有好的方向好的方法并加上持之以恒的努力和信心，才可以创造奇迹！加油吧！别忘了你现在所努的力别人曾经也付出过，更何况被人从来没有放弃过！加油！

我是秋风妩媚，欢迎留言，我们一起成长！

说实话，教教书这么多年，真有这样的学生。那怎样才能有进步嘞？这个时候主要是要寻求帮助，多请教一下老师，多请教一下同学。在学习方法上要做改变。这样的话就能够有所进步啦！另外一定要注意落实基础知识，记好笔记。要注意。好记行不敌一个烂笔头。一步一步来给自己定一个比较合适的目标。

谢谢邀请！

你的这种情况很普遍，也是正常现象，

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法。指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。

听到这你应有所顿悟，在学习中最重要的是讲究方法，方法得当事半功倍。

1.学会梳理

复杂的知识我们怎样让其变得简单，便于记忆，这里提倡每个人都要有自己的方法，也可以借鉴别人的，只要适合自己就好。就好像理解一篇课文，首先得熟读课文，然后再分析课文，最后再总结课文，也就是书读百遍其义自见。理解一道数学题也是一样，先读懂题，然后分析题，再完善题，这里还要讲究“温故而知新，可以为师矣”的道理，就是通过有针对性的练习巩固知识，而不是大量的无脑的做题，那样结果就是徒劳的。

2.学会总结

有的人往往学习的过程中不知道哪里不足，这是最致命的环节，这就像生病了不能对症下药，那后果不堪设想。在学习中要学会总结，善于总结，了解自己的薄弱地方，有针对性的补习，这样会受益匪浅。

3.学会发问

学问就是边学边问，相辅相成，缺一不可，“不耻下问”就是这个道理，对于在学习中遇到的问题敢于发问，当然了问的问题要有质量，不要让别人以为碎嘴，发牢骚。其实有些理论都是在不经意间产生的，这样习惯的养成会激发你的发散思维，有助于你的学习进步。

一年级学生习惯差，怎么办？

小学一年级是义务教育的最基础阶段，是一个人形成良好习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。

　　一年级学生的习惯养成教育方面做了以下尝试：
　一、眼睛认真看，耳朵注意听。一心不二用，做个好学生。（2）别人说话专心听，边听边记边动脑;自己说话声音响，通顺完整有感情。学生在说的过程中，规范了自己的行为，起到了事半功倍的效果。

　　二、言传身教，促进习惯养成
　　小学生的习惯往往从模仿开始，教师举手投足间都孕育着教育。在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。当地面有纸时，我总是弯腰捡起;教室课桌歪斜时，我会及时动手摆整齐;卫生角不整洁时，我会拿工具清理干净;黑板上的字我总是一笔一画认真去书写;上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗;升旗集会时保持安静……这一切，我的学生会看在眼里，记在心上，慢慢地他们会照着我的样子去做。地面上有纸，学生也会弯腰捡起。他们还学会开窗、开门时轻轻的，在老师和他人谈话时不打扰，不小心碰到别人，马上说声“对不起”，知道了怎样做才是不打扰别人。孩子们在我们无声的教育下，潜移默化地受到感染，他们也就逐渐养成了良好的习惯。

　　三、树立榜样，激励习惯养成
　　低年级学生毕竟还小，对于培养集体荣誉感学生头脑中没有相应的概念。相反，学生对于个人荣誉感却已有了明确的概念，老师的一句表扬或鼓励的话，他们都会喜形于色，回到家里还会向爸爸、妈妈炫耀被老师表扬，其他学生见了也非常地羡慕，个人荣誉感得到了极大的满足。低年级的学生模仿性很强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。针对这个年龄特点，我们在课堂上应该多表扬和鼓励，树立榜样。例如上课铃声已经响了，老师走进教室发现学生还没有坐好，有的在喝水，有的在说话、玩耍，此时可以表扬已经坐好的学生，“看，××同学听到铃声，已经坐端正了，他真是一个遵守课堂纪律的好孩子！”短短的一句话即满足了学生的个人荣誉感，又为其他学生树立了一个鲜活的榜样，明白以后上课时要向那位同学一样坐好才会得到老师的表扬。用榜样的力量激励学生学习对方的优点，鼓起超越对方的勇气，对于激励学生养成良好习惯效果明显。