培养教师学习的好习惯（培养教师的途径）

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本文目录一览：

1、说的习惯写文章的习惯写是一个人内在素养的外化过程，要使外化质量的提高必须有一个不断内化的过程。

2、成长=经验反思。反思是一种好习惯，结束了一天繁忙的工作，思考和梳理常常能让我们更轻松地应对未来工作。教学篇 1创新，教出个性创新，就是发现自己、培养自己独特的个性。

3、行为习惯篇：做一个有品位的人 80.精神饱满地投人每一天：教师的精神面貌对学生起着重要的影响作用，良好的精神面貌是对学生负责的表现，它是跨越教师与学生之间代沟的桥梁，是师生之间心灵交流的精神粘合剂。教育需要激情。

4、做为一名教师，应该具备哪些基本素质 (一)职业道德素养 (1)热爱教育事业。热爱教育事业，教师就能够从素质教育的高度，研究、探索教育规律，奉行教书育人的宗旨，积极实现自己的教育理想。

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5、作为教师，学会倾听自己，就学会了自我反思，自己与自己心灵的沟通，自己也就成为了自己情绪的主人。生气时，要学会制怒，忧虑痛苦时，要学会化解，失败时，要学会积极地自我鼓励，使自己倍增勇气。

那么，高中生学习语文应该养成哪些良好习惯呢？积累的习惯。我国古代学者十分重视知识积累的作用。战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。

注意培养学生专心倾听的习惯专心倾听是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。

培养学生倾听的学习习惯小学阶段孩子由于年龄小，还有的学生活泼、好动，因此不会听课，教学中，我要求学生学会倾听，“倾听”就是“用心细听”，是人们日常交往的重要手段。

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自我修养：教师应该注重自身的品德修养，树立正确的世界观、人生观和价值观，做到言传身教，为学生树立良好的榜样。同时，关注自身的心理健康，学会调节情绪，保持良好的心态。

教师应该养成阅读专业书籍和论文的习惯，了解教育学、心理学、教育技术等领域的最新研究成果，以便将这些理论应用到实际教学中。与同行交流和合作：教师可以通过与同行交流和合作，分享教学经验和心得，互相学习，共同提高。

教师素质素养提升学习路径有学习进修、反思实践、互动交流、科研课题、媒体阅读等。学习进修可以在假期、节假日等时间进行系统的学习进修，提高教师自身学科、教育教学知识和能力，掌握最新的教育教学理论和技巧。

潜移默化，培养学生倾听的习惯俗话说的好：没有规矩，不成方圆。在我们的课堂上，学生的好规矩，好习惯是要靠我们老师潜心培养的，真所谓名师出高徒。要培养学生倾听的习惯，老师要先行。

教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养儿童的良好行为习惯开始。

培养自觉性，形成坚强的意志力作为教师或家长要注重对孩子良好习惯的培养。

第一，做好老师，要有理想信念。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。第二，做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。

行为习惯篇：做一个有品位的人 80.精神饱满地投人每一天：教师的精神面貌对学生起着重要的影响作用，良好的精神面貌是对学生负责的表现，它是跨越教师与学生之间代沟的桥梁，是师生之间心灵交流的精神粘合剂。教育需要激情。

要充分考虑他人的感受在和别人学习交流的过程当中，我们一定要考虑到他人的感受，要真诚的和别人交流，这样别人才能感受到我们的诚意，对我们的知识教学也会达到更好的效果，沟通更流畅。

养成上课专心听讲和勤于思考的习惯。小学阶段的学生的注意力是有限的，因此养成上课专心听讲的习惯就很重要，通过专心听讲的方式才能把老师讲解的内容听进去。

培养课前预习、课后复习的习惯课前预习就是学生在课前，利用15—20分钟的时间对将要学习的新内容进行自主学习。在预习时，把不懂的、不理解的记录下来，提出问题。教师加强检查，了解预习情况。

课前预习的习惯。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养。

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