大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于情商说课稿的问题，于是小编就整理了2个相关介绍情商说课稿的解答，让我们一起看看吧。
教师招聘好考吗？面试＋试讲＋笔试。其中的面试指的什么？
教师招聘考试一般分为两种：中小学新任教师招聘（俗称考编教师）和农村特岗教师招聘。
中小学新任教师招聘面试一般为无学生授课，时间15-20分钟，主要考察考生的教材处理能力、教学方法运用能力、教学基本素养等。有的还有答辩环节，具体以面试公告为准。
农村特岗教师招聘面试一般为结构化面试，思考和答题时间共15分钟，三道题，考察考生的语言表达能力、综合分析能力、应变能力等方面。
面试主要是试你的基本素质。
如果你是一个应届毕业生，教学经验不够，一般面试者不会看你的教材分析能力，而是看你的普通话、反应能力、教态仪表、情商等等。
第一次被面试，难免紧张，而教师这个职业，非常需要从业者大方，对学生有调控能力和管理能力，所以你如果想入面试考官的眼，就一定要克服紧张的情绪，要自信、落落大方。
去面试前，可以在家里模拟面试，邀请几个亲朋好友在你面前随机提问，多练几次，就会越来越不紧张。
另外，教育学心理学之类的知识储备肯定是要有的，还有，多了解几个教育学家、记住几句他们的名言，会非常讨巧，显示你很有文化又热爱这个行业。
服装上，我觉得没有太多要求，不一定非要正装，大方得体、朝气蓬勃为好。
我们这边，教师资格证好拿，但学校教师招聘非常难，大量师范毕业的学生找不到学校，流入到辅导机构或者转行了。甚至一个乡下学校的岗位都是几十个甚至几百个毕业生竞争一个名额。
谢邀！
教师招聘考试就是咱们平常说的招教考试，它的流程是笔试+面试+体检+实习+录用！
其实考过教师资格证的同学应该对这流程比较熟悉也是笔试+面试+认证+领证！
不同的地方在于招教考试具有本地特色考什么怎么考本地人社局说了算（招聘人数+录取方式），而教师资格证是全国统考的，所以说招教考试每个地方都是不一样的大体上分这几种情况！
一，笔试
（1），只考教育理论基础知识（俗称教基）
（2），教育理论基础知识（教基）+公共理论基础知识（公基）
（3），教育理论基础知识（教基）+专业学科知识（报什么考什么也有变态的考大综合的）
笔试考试一般都是所考各科成绩折合以后根据总分排名1：2（1：3）进入面试，就是公告是需要10个人 那么笔试前20（30）个考生进入面试！
二，面试
您好，华图教师为您解答。
教师招聘好不好考，关键在于自己有没有充分进行备考，也要看当地教师招聘考试的难易程度，一般来说，教师招聘难度不会太高。教师招聘考试一般包括笔试和面试，而面试就有几种形式，例如结构化面试、试讲、说课、无领导小组讨论、面谈等等，这里的面试也有可能是以上几种，具体要看面试公告。
教师职称评聘：教龄一年0.6分，班主任一年0.3分，这样合理吗？
个人认为这种算法比较公平合理。教龄分数比班主任高，说明重视老师教龄，重视教龄意味着在职称评定算分时，工作年限久的老师不会吃亏。教龄占优势。
我们这里情况恰好相反。教龄十年起0.2分一年，班主任0.6分一年。根本不重视教龄，算分时很多老教师教龄不占优势，分数比年轻班主任低，所以出现很多年轻人评上了，大批没有当班主任的老教师滞留，没有评上高级职称。个人认为这样其实非常不公平。
我觉的应该再提高班主任的分值，提到和教龄的分值一样，干一年班主任顶两年教龄，没有干班主任的老师可能有意见。我干了27年初中校长，深知班主任的重要，班主任官不大，但管的事特别多，责任巨大，学校的各项工作主要靠班主任去落实，班主任素质和责任心，是班主任能否干好的关键，素质高但没有责任心的人，不是好班主任，责任心较强，但素质较差，特别是组织能力差的人，也干不好班主任。
班主任的付出，比一般任课老师要多的多，一般任课老师上完课就没事了，而班主任不但要上好课，班内事物也牵扯很多精力，何况现在学校教学之外的事特别多，哪一项工作，也离不开班主任。
班主任工作不是所有老师都能干了的。
答，绝对公平的方案是不存在的！统一标准，人人平等，合理的成份就增多！怕就怕标准不统一，甚至暗箱操作！像职评中的优岗、绩效分、先进、派送学习等，不一定都标准统一！甚至有人学习报销车旅费，有人的全部自费，还有人机会都没有。一旦职评，继续教育没有多少分、没有优岗、没有先进……什么都没有，连入杠的资格都没有。问者问的这个问题也确实有不合理的一面！班主任是指定，假如同教书二十年，你教龄积分12分，人家年年指定为班主任，积分是24分！你少了12分，这可不是少数目！当然，你应该把这一问题提出来，而且在分配班主任时，要求担任班主任，并且当好班主任。多用心，把班级管理好，才有可能缩少分数与别人的差距。还有，你还必须另辟蹊径，多找职评得分点。如全国书信比赛，你必须指导学生的书信得国奖；自己写论文不抄袭，刊物上发表，至少评个高级别的奖等。老师职评和学生各科提分总分是一样的！仅仅用加重学生的负担，教几句死书是没有用的，必须做全能型教师，研究型教师！回答供参考。
我认为很合理。
班主任每月有工作津贴，充分说明这项工作的重要性和繁琐性。班主任是联系学校和学生的纽带，如果班主任工作做的到位，那么学校的管理无疑会事半功倍。
既然班主任工作是教育工作的有机组成部分，那么，在职称评聘中作为积分的一个因素就是应该的。像有点学校规定教师申报职称，必须要有六年以上的班主任经历。
现在年轻老师中，主动要求做班主任的并不多。因此，一般学校将班主任工作在职称评审中量化积分，既是对班主任辛勤劳动的尊重，也是引导更多的老师加入到班主任行列。
一般学校要出台一个方案，首先会向兄弟学校了解情况，把好的做法吸收进来；然后根据主管部门的文件精神，并结合学校的实际情况出台讨论稿。
讨论稿会发给每位老师，要求大家认真学习，并欢迎大家提出更合理化的建议。然后综合意见定稿，再发给大家看。最后在教师大会上，让教师签字确认后交给学校并确定为最终方案。
即使有个别老师拘泥于某个细节而拒绝签字，在“少数服从多数”的原则面前，也只有接受。因为方案不可能满足每个人的要求。
关于班主任的人选，一般学校都会在八月份的教师任教意向表中，增加一项“是否做班主任”，来征求大家的意见。
而实际人选是如何确实的呢？通常是毕业年级的年级组长和班主任作为班底，考虑到其他年级的微调因素，再补充相应的新人进来。
对于新人，一是你要有做的意向，二是学校领导觉得你的教育教学能力还可以，特别是你的工作态度是他们认可的。
到此，以上就是小编对于情商说课稿的问题就介绍到这了，希望介绍关于情商说课稿的2点解答对大家有用。
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