教师谈吐艺术（教师艺术语言10句）

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通常，移时错位、褒贬换用、情景导入等都不失为是良好的幽默技巧和方法。

适当幽默的语言是教师灵感的外现，是厚积薄发的结果。教师必须加强思想文化的修养，丰富铸炼自己的语言。只有这样，教师才能“让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中，受到教育和感染”。

在家庭与幼儿园中，成人应当对不同性别的幼儿所表现出的幽默言行给予积极强化。4。在活动中，鼓励幼儿“愚蠢”地玩培养幼儿幽默感的最简便有效的方法，就是玩。教师在多种活动中都可以向幼儿传递幽默的信息。

1、因此，精心设计抓住学生的注意力的教学导语，是提高教学语言艺术的一个重要环节。有位老师在教《益虫和害虫》一课时，教师先打了个谜语：“是半球体，背背几颗星，蚜虫见了它，休想再有命。”让儿童猜一动物。

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2、教师要做到发音清楚、吐字清晰、说话的速度不宜太快，也不宜太慢，抑扬顿挫，富有激情、感情。

3、咬字不准，吐字不清，语言含糊，这也是教师讲课时常见的毛病。最有效的办法是经常进行朗读练习，选取精彩的文章段落，放慢速度逐字逐句朗读，有意识地注意字音的完整。

4、教师怎样充分运用语言艺术：有经验的教师，往往都能做到积极的倾听。教师的注意力，很大一部分在学生身上。语言艺术介绍如下：语言艺术是艺术的一个门类，它是运用语言的手段创造审美的形象的一种艺术形式。

5、语言要散发书卷气――让学生觉得好听书卷气，就是带有文学性、文采性。心理学认为：青少年时期对名人、伟人有一种崇拜、效仿心理。

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6、那么，语文课堂教学在运用语言时，有哪些艺术技巧呢？言之有物，每举中的物是指语文教学的具体内容。

一，语言力求生动有趣。作为一个教师首先要注意自己的说话，要练习自己的口才。口才是一个人最大的资本。一个教师，即使做不到口若悬河、滔滔不绝，但最起码要让语言生动有趣，学生才会喜欢上课。

语言力求生动有趣。在我看来，作为一个教师首先要注意自己的说话，要练习自己的口才。口才是一个人最大的资本。一个教师，即使做不到口若悬河、滔滔不绝，但最起码要让我们的语言生动有趣，学生才会喜欢我们的课。

这方面，很多特级教师的教例为我们提供了榜样。成功的“结尾语言艺术”可通过对一节课上教学内容梳理、概括、规律揭示、画龙点睛、提炼升华及引导探索等形式，把一个完整的知识交给学生，使它在学生头脑里留下一个深刻的印象。

语言的艺术在于能在活动的过程中化深奥为浅显；化抽象为具体；化平淡为神奇。从而激发学生的学习兴趣，引导学生的注意力和求知欲，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。

生动性要求教师在讲课时要努力做到绘声绘色，感情丰富，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，如经其事。

班主任教育语言的艺术性可以从以下几个方面体现出来。故事性一个优秀的班主任，不应是空洞说教的“批评家”，而应成为善于用故事和名句说理的语言艺术家。古今中外可以用来育人的名人名言很多。

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