教师语言谈吐（教师的言谈）

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1、教师的口才好就可以激发学生的学习兴趣，吸引其注意力，使学生顺利地接受所讲内容，相反，口才太差，就__法表达你的思想和意图，就会削弱学生的学习兴趣，抑制学生的学习积极性。教师讲课，对语言的要求，一是要准确精练。

2、三是扩大交流，善于表达。成功的教师语言艺术，不仅需要哲学、心理学、社会学、文学、教育学、专业知识、科学知识等多方面知识和技能的综合运用，而且还要求教师必须密切关注社会，细心体察学生生活。

3、学习口才，就是学习口才的表达能力，这是目前每个人都需要的一项能力。

4、教师讲课有两条，一要有学问，二要有口才，有学问比有口才更重要。

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5、浅谈演讲与口才三：情感是演讲艺术的眼睛从本质上讲，演讲是一门集口才、语言、美学、心理学、哲学等多方面知识和技艺的综合性艺术。在这门艺术中，情感及其传播应该说是其“生命线”，其重要性不亚于眼睛之于人。

6、幼儿教师的口才非常重要，其在对幼儿进行健康、社会、艺术、语言、科学教育活动中，具有较突出的价值和意义。口才，是指一个人口头运用语言、表情达意的能力。

1、即准确、条理、连贯、严密。准确即正确无误，恰如其分；条理即思路清晰，顺序分明；连贯即语言流畅，衔接自然；严密即逻辑性强，无懈可击。

2、针对性教师语言的又一特征是针对性。教师必须针对不同的教育对象、教育内容和教育环境运用不同的语言。这便是常说的“因材施教”。只有“因材施教”，才能使教师的语言有的放矢，取得实效。

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3、语言科学规范，确切简明；语言严谨清晰，文雅流畅；语言通俗易懂，风趣幽默；语言切忌语病，讲究艺术；语言富有启发性，要用普通话教学。

1、抑扬顿挫的语调。语调是指说话的腔调，就是一句话里语音高低、轻重、快慢的配置，表示一定的语气和情感。语调往往是说话者感真挚自然的流露，不同的语调表达不同的思想内容、情感内涵，故而产生不同的效果。

2、教师语言表达的基本要求应该是准确清晰、流畅自然、生动形象、启发思维、情感真挚、适度得体和文化素养等方面的综合体现。只有具备了这些基本要求，教师才能够更好地传授知识和引导学生成长发展。

3、教师的劳动方式和劳动对象决定了对教师的语言行为有特定的要求：（1）教师语言表达准确、逻辑性强，语言符合标准，语言生动形象、通俗流畅、抑扬顿挫、富有节奏感、富有启发性和感召力等。

4、教师语言表达要求如下：清晰准确：教师需要使用清晰、准确的语言来表达教学内容和思想，避免使用模糊或含糊的语言，以确保学生能够理解并掌握知识。

刻意练习有条理的说话有序构建自己的语言“骨架”，每次发言前先列个提纲，把大概要说的话在脑子里过一遍，要有意识地训练你自己的思维。

教师课堂语言在表达上的技巧如下：恰当地使用词汇：教师要根据学生的年龄、理解能力、组织语言、表达意图等来组织语言。上课时应避免某些生活习语，如：这样.那.总之等等。

例如，在小班上课与在合堂教室上大课，教学语言速度就有差别；上内堂课与上外堂课也不同。空间大、距离远，语言速度就要相应地放慢。另外，课堂内外环境安静不安静，有无噪音干扰等等，也对教学语言速度有影响。

学生的心理特点是自尊、自强，差生也不例外。这说明他们特别需要老师和同学的认可，有些时候，为了达到这个目的，他们会绞尽脑汁，甚至不惜嘲弄老师和同学，以此引起注意。对这类学生，应该给予更多的关注和理解。

该职业的语言特点如下：个体性：教师语言属于个体性行为，为满足日常生活与工作需求，在日常教学过程中往往有一定的个体色彩。

教师语言的基本特征规范性教师为人师表，在学生看来，教师是知识和智慧的化身，他的一言一行都是可以效法的。因此教师语言必须具有规范性，以期产生语言的正面示范效应；科学性教师所教的各门学科，都是科学知识。

教师语言谈吐的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于教师的言谈、教师语言谈吐的信息别忘了在本站进行查找喔。